Je lis avec Léo et Fadi : la méthode de lecture inspirée des neurosciences pour apprendre à lire dès 3 ans

Ah la lecture, une étape tellement importante dans l’instruction d’un enfant. Et aussi très gratifiante pour l’enseignant. J’ai encore les vidéos des premières syllabes déchiffrées par mes enfants. De très beaux souvenirs mashaAllah ! Même si cette étape est bien passée pour moi, je reste quand même attentive aux nouveaux supports qui se font dans le domaine… Et autant vous dire que cette nouveauté-là est juste M.A.G.N.I.F.I.Q.U.E !

Une méthode pensée pour faciliter l’apprentissage de la lecture à tous les profils d’apprentissages (DYS, TDAH, HP…) dès l’âge de 3 ans. Basées sur les dernières avancées en neurosciences, sa progression et sa mise en page ne sont pas du tout un hasard. De plus, elle a été testée par plus de 600 élèves !

Parlons de la mise en page

Déjà, esthétiquement parlant, c’est beau.

C’est peut-être bête à dire, mais le visuel est super important pour moi dans les supports d’apprentissages, et pour les enfants aussi ! Les illustrations sont très jolies, la mise en page est bien aérée et n’est pas surchargée.

Ce dernier point est important pour faciliter la concentration des enfants. Par exemple, les consignes sont remplacées par des pictogrammes. Cela permet d’éviter des lignes d’écritures qui ne concernent pas la lecture même de l’enfant et donc de ne pas l’embrouiller. La taille et la police d’écriture ont été choisis dans le but de faciliter la lecture. Des détails qui font toute la différence.

Plus qu’un manuel, un vraie méthode ludique et intéractive pour apprendre à lire dès 3 ans

Je lis avec Léo et Fadi inclut certes un manuel de lecture, mais tout un kit comprenant :

✔ Un alphabet mobile, parfait pour l’acquisition des mécanismes de l’écriture puis de la lecture
✔ Des syllabes à découper qui aideront à développer encore plus la conscience phonologique en visualisant les sons complexes
✔ Des pages « bilan » reprenant les acquis antérieurs et favorisant la conservation des éléments en mémoire à long terme
✔ Et même un diplôme de champion de la lecture à plastifier et à accrocher dans sa chambre ^^.

Un manuel intéractif grâce aux Qr codes

Encore un atout et pas des moindres, accessibles pour tous (ce qui est souvent réservé aux enseignants de l’Éducation Nationale pour beaucoup de manuels de lectures…) les Qr codes qui accompagnent chaque nouveau phonème. Lorsque vous le scannez, vous aurez accès à :

✔ Une explicitation claire des consignes et de la démarche à adopter avec votre enfant pour l’accompagner avec bienveillance
✔ Des conseils pédagogiques précieux destinés aux parents et délivrés par des professionnels de l’éducation avec plus de 68 années d’expériences cumulées
✔ Des vidéos pour présenter la manière de prononcer chaque phonème et de tracer chaque graphème
✔ Des quiz et des jeux interactifs pour apprendre et consolider tout en s’amusant
✔ Des dictées audios
✔ Et la correction de tous les exercices !

Le respect de l’éthique religieuse

En tant que musulmane, cet aspect est bien évidemment un énorme avantage. Nous sommes constamment dans l’inquiétude d’offrir à nos enfants le meilleur en termes d’outils éducatifs. Et le meilleur passe aussi par le respect de notre éthique religieuse, ce qui n’est souvent pas facile à trouver. A travers les histoires des personnages attachants de Léo et Fadi, votre enfant apprendra des valeurs nobles comme le respect des liens familiaux, le partage, la tolérance, l’entraide, l’amitié, la méditation sur la création d’Allah…

Non pas un, mais deux manuels pour deux niveaux.

Je lis avec Léo et Fadi est proposé pour deux niveaux différents. Le niveau 1 de 3 à 6 ans, pour apprendre à lire avec fluidité, et le niveau 2 de 6 à 8 ans pour apprendre ou réapprendre à lire avec fluidité et sans efforts (idéal pour les enfants dont la lecture est encore un peu fragile, qu’ils soient scolarisés ou instruits en famille).

Une bonne méthode pour un bon départ dans la lecture

L’apprentissage de la lecture est une étape primordiale pour la suite des apprentissages. Elle permet ensuite de travailler avec plus d’autonomie, de comprendre les consignes, lire des livres, analyser des textes… Apprendre à lire de la bonne manière dès le départ permet donc de maximiser le potentiel de nos enfants. Mais pas de panique, si votre enfant a eu une mauvaise expérience dans son apprentissage de la lecture, il est tout à fait possible de rattraper cela même à 7, 8 ou 9 ans. Le niveau 1 permet de mettre en réussite l’enfant et de gommer les difficultées avant d’attaquer le niveau 2 qui permettra de consolider et reprendre correctement de bonnes bases.

Deux formules au choix et un code promo pour vous !

• La formule 1 est composée d’un manuel papier (niveau 1 ou 2) de la méthode de lecture Léo et Fadi et en bonus n°1, vous aurez la version numérique du livret de rituel Maternelle (44 pages) d’une valeur de 6,90€ + le bonus n°2 l’accès illimité au groupe d’entraide entre mamans.

Prix : 24€90 au lieu de 29€90 avec le code OBJECTIFIEF

(soit 25% d’économies !)

• La formule 2 est composée du pack complet : les manuels papiers Niveau 1 ET 2 de la méthode de lecture Léo et Fadi, les bonus N°1 et 2 ainsi que le bonus N°3 : deux coachings de 2 heures offerts (Coaching n°1 : Comment accompagner mon enfant dans l’écriture, le geste graphique ? Coaching n°2 : Comment aider mon enfant dans l’acquisition de l’orthographe ? + Replays offerts) d’une valeur 149 euros.

Prix du Pack Complet : 45€ au lieu de 59€80 avec le code OBJECTIFIEF

(soit 25% d’économies !)

Attention, le stock de manuel est limité, n’attendez pas trop !

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Grande section GS – Les outils et les sites utiles

Mon premier conseil sera de vous diriger vers mon article sur l’IEF en maternelle, ainsi que celui sur travailler avec des thèmes. Vous y trouverez le lien d’un cahier de réussite du cycle 1. En Grande Section, c’est la dernière étape avant le cycle 2 donc théoriquement, toutes les cases du cahier de réussite doivent être cochées. (Théoriquement hein, pas de panique si ce n’est pas entièrement le cas…).

N’hésitez pas non plus à consulter plusieurs programmations de profs. Ca fait de la lecture je sais, mais c’est la meilleure façon de s’imprégner du programme et de voir les différentes progressions possibles. Ensuite vous pouvez adapter à votre enfant. J’insiste sur le fait d’en lire plusieurs. Chaque instit utilise des outils différents et donc les progressions ne sont pas toutes identiques forcement.

S’éparpiller… Mes conseils.

Alors le risque quand on se met à chercher des supports, c’est de s’éparpiller. Oui moi aussi je m’éparpille. ^^ Voici quelques conseils :

• comme je l’ai dit en début d’article, préparez-vous en amont. Prenez quelques heures pour lire et potasser diverses programmations pour avoir en tête les notions à aborder dans l’année et les acquis à avoir. Quand on a une vision d’ensemble, c’est bien plus simple de gérer les apprentissages sur l’année en fonction de votre enfant. C’est comme ça que je fonctionne pour programmer à la semaine.
• faite une recherche vraiment spécifique sur une notion.
• forcez-vous à ne pas regarder d’autres notions, mettez le site en favoris si besoin pour y revenir ultérieurement lors de la cherche d’une autre notion.
• Demandez vous avant d’imprimer si vous n’avez pas déjà un support de ce type, ou un jeu ou support que vous pouvez détourner pour cette notion.
• Demandez-vous également si ce support va être réellement utile en fonction de votre façon de fonctionner. Si il ne sert qu’une fois ce n’est pas utile. Et croyez-moi, j’en ai imprimé et plastifié des supports qui n’ont quasiment pas servi ^^.
• Inspirez-vous ! Et utilisez le tableau ou l’ardoise. C’est parfois bien plus rapide, économique et ludique.

Les sites utiles

Je ne vais pas vous citer TOUS les sites sur la GS, puisque ce serait évidemment impossible. Mais ceux que j’ai le plus utilisé/consulté pour leur outils. Je vous ferez plus bas, les liens vers les supports spécifiques selon le domaine travaillé.

La classe de Luccia : ce site est une pépite pour la Grande Section. La maitresse est toujours très active sur son site, il est donc à jour des programmes. Elle fonctionne aussi beaucoup par atelier ce qui vous donne une tonne d’idées pour préparer des ateliers autonomes. A mon sens, on pourrait tout à faire se satisfaire de ce site pour piocher idées et supports pour toute la GS tellement il est complet.

La classe de Laurène : un classique pour les jeux et ateliers ludiques et colorés.

Zaubette : la partie maternelle du site est vraiment bien. Diversifiée avec pleins d’idées de jeux et ateliers, mais aussi des fichiers.

Classeur d’école : que j’ai beaucoup aimé, notamment pour ses supers dossiers de phonologie.

Important !

Je vous donne seulement un ordre d’idée et quelques liens de fichiers exploitables en grande section. Mais ce n’est pas un programme complet, à vous de vous plonger dans des programmations pour voir ce que doit faire votre enfant.

De même, ne vous jeter pas sur votre imprimante pour imprimer et plastifier tous les fichiers présents dans cet article ou que vous trouverez sur le net. Beaucoup de fichiers peuvent être détournés de leur fonction première et ainsi être utilisés dans plusieurs domaines différents donc profitez-en ! Si vous travaillez par thèmes, ça facilite beaucoup les recherches, un site parfait pour ça : La maternelle de Moustache.

N’hésitez pas à prendre de temps en temps un cahier Tout le programme de Grande Section. Ils ont dans la majorité des cas un grand succès auprès des enfants et cela vous donne mine de rien plein d’idées d’activités.

Enfin, faites également avec ce que vous avez chez vous : des bouchons, des noyaux pour dénombrer. Des jouets pour les formes ou le repérage dans l’espace. L’utilisation d’un fichier n’est pas systématique.

Exemple : travailler le vocabulaire du repérage dans l’espace avec un Playmobil et un verre. Selon la place où sera le Playmobil par rapport au verre vous pourrez travailler ce vocabulaire : dans, sur, à côté, entre, sous…

Langage et communication

Comme dans toute la maternelle, on met le paquet sur le développement du langage et l’enrichissement du vocabulaire en ce qui concerne le langage oral. Lire des livres, décrire des images, les livres cherche et trouve ainsi que les imagiers sont vos amis.

Le langage écrit passe par la relation avec le langage oral. Faire faire des dictées inversées sont une bon moyen. Votre enfant dicte un mot, puis un groupe de mot, puis pourquoi pas des phrases et vous écrivez au tableau, ou sur une feuille avec lui. Pourquoi pas lui proposer de dicter une phrase sur un dessin qu’il a fait…

Il va découvrir les syllabes et le découpage des mots en syllabes, travailler sur les sons : son d’attaque, rimes… Je vous met quelques fichiers intéressants que nous avons particulièrement apprécié ici même si il en existe tellement !

Le jeu des syllabes – la classe de laurene

Le son d’attaque – La classe de Laurene

Un classeur phono complet pour la GS chez Classeur d’école. Il est assez formel donc pour les enfants qui n’ont pas de soucis avec ça. Ici j’avais tout imprimé et relier. Ma fille a beaucoup apprécié.

Le jeu de la syllabe envolée – La classe de Lucia

Les rimes – Christallecole

Graphisme et écriture

Pistes graphique – Dessine moi une histoire

Fiches de graphisme chez Graphisme écriture

Ecriture des lettres (fin GS à CP) chez Ipotame

Des fiches d’écriture des chiffres chez Tizofun

Et des idées d’ateliers pour mélanger graphisme et art visuel :

Quelques idées d’ateliers graphisme chez Mystic Lolly

A la fin de la grande section, l’enfant doit être capable d’écrire son prénom en cursive sans modèle, mais également quelques mots déjà vu. Il doit aussi pouvoir construire quelques mots simples à partir des mots qu’il connait. Pour la correspondance des différentes écriture nous avons beaucoup utilisé des cartes à pince de gijou à l’école.

Carte à pince correspondances différentes écriture – Gijou à l’école

Le découpage

Il est important, il permet de muscler la main et de préciser le geste donc ne le sous estimez pas. Un atelier découpage est tout aussi important qu’un atelier de graphisme et facile à mettre en place.

Atelier découpage complet et progressif avec fiche de suivi chez La catalane

Outils pour structurer sa pensée

Ici on va parler mathématique. En fin de grande section, l’enfant doit savoir dénombrer, comparer des collections, écrire et décomposer les nombres jusqu’à 10. Il doit savoir compter jusqu’à 30. Se repérer dans l’espace en utilisant le vocabulaire spatial. Résoudre des problèmes simples. Il doit également reconnaitre, nommer et classer des formes simples, et être capable de comparer, classer des objets selon leur forme, leur contenance, leur masse…

Bon avec tout ça dit, voici quelques ateliers sympa pour travailler tout ça au cours de l’année !

Le repérage dans l’espace

Topologie chez La classe de Laurène

 Autre atelier de topologie chez La classe de Laurène

Repérage spatial à l’aide de bandes codées chez La classe de Laurène

Reproduire un chemin chez Chystallécole

Un jeu d’orientation chez Zaubette

Les formes et grandeurs

Un loto des formes chez Dessine moi une histoire

Classer par taille chez Nurvero : plusieurs ateliers assez complet avec aussi des formes qui peuvent être détournées pour l’utilisation de l’apprentissage des formes.

N’hésitez pas à faire des chasses aux formes dans votre maison. Cherche un objet triangulaire, deux objets ronds, etc.

Dénombrement

Avant de vous lancer dans l’impression de pleins de fichiers, sachez que les livres de type cherche et trouve sont un outil vraiment super ludique qui permet de travailler le dénombrement et l’enrichissement du vocabulaire également. Donc profitez-en !

Pour ma part, j’ai utilisé pas mal de carte à pince ou sinon fait des jeux fait maison à l’aide de pompons, de noyaux d’abricots, perforer des bandes de papier numéroté avec le bon nombre de trou, découper un papier en un nombre de morceaux donné… Les idées ne manques pas ! Déclinez le dénombrement avec pleins d’objets pour que votre enfant maitrise cette notion, ensuite vous pourrez passer aux traces écrites.

Vous avez mes cartes à pinces déjà disponibles sur mon blog. Pour la G c’est le niveau 2 qu’il faudra prendre.

Retrouvez chez Dans ma trousse un fichier complet en numération pour la trace écrite. Vous pouvez l’imprimer entièrement et le relier.

 Explorer le monde

Découverte du vivant

Ici c’est une partie très libre car les enfants ont très souvent envie d’approfondir des sujets. Ne les limitez pas, ça ne sert à rien de créer des frustrations. Je vous propose juste la base de ce qui doit être acquis à la fin de grande section pour aborder le CP avec le bon bagage.

Pour découvrir les animaux, vous trouverez votre bonheur chez La classe de Laurène, avec des fichiers de traces écrites, des jeux, ateliers…

Pareil pour la découverte du corps humain : les dents, les parties du corps… Chez la classe de Laurène.

Pour ceux qui aiment les fiches, chez Lulu, il y a un bon stock de fichiers sur les 5 sens, l’alimentation et les animaux sauvages. C’est complet !

Pour ceux qui sont un peu en avance, chez La maitresse et ses monstrueux, vous trouverez un ensemble de fichiers GS-CP.

L’espace et le temps

Les jours de la semaines chez La classe de Luccia. Vous pouvez plastifier le tout pour le refaire régulièrement.

Vous avez également cet atelier d’écriture des jours et des mois chez Dessine moi une histoire qui est très ludique.

Je vous propose sur le blog, un calendrier circulaire perpétuel pour se repérer dans les jours : hier, aujourd’hui, demain. Il permet de faire la date chaque jour et donc de voir les jours de la semaine et les mois au fur et à mesure de l’année. Dans l’article vous avez également d’autres affichages disponibles : la roue de la météo, la roue des saisons, l’affichage des jours de la semaine.

La partie de l’espace est liée avec le domaine des Outils pour structurer sa pensée. Donc les exercices de repérage dans l’espace, topologie et vocabulaire spatial sont dans cette catégorie également.

Les tableaux à double entrée pour le repérage dans l’espace Chez classeur d’école. Je les avait imprimé et plastifié.

Chez la Classe de Léna, un dossier pour aborder le danger des objets domestiques.

La lecture – étude d’albums

Pour cette partie je ne peux que vous conseiller le site Materalbum qui ressence une quantité d’albums impressionnante avec en prime les fichiers correspondants par niveaux ! Faite vous une liste en fonction de ce que vous trouverez à la bibliothèque et de ce que vous abordez comme thèmes.

Activités artistiques

Pour cette partie j’ai deux sites à vous conseiller :

• Dessine-moi une histoire : avec une partie A la manière de qui est très complète et vous donnera à coup sûr des idées !
•  Art visuel école : qui ressence un très grand nombre d’idée d’arts visuels classés par thème : couleurs, lettres, géométrique, nature… Et en prime, des conseils sur le matériel utile pour cette matière, des livres intéressants. Bref à mettre en favori !

Voilà, je pense avoir fait le tour. Encore une fois, surtout ne prenez pas cet article comme programme complet de Grande section tout prêt. Ce n’est que pour vous donner plutôt un ordre d’idée, et surtout vous aider dans vos recherches si vous vous sentez un peu perdues. Adaptez tout ça à votre enfant, c’est le plus important. Et bien sûr, amusez-vous et profitez !

Si vous souhaitez me soutenir, allez regarder une petite pub (max 30s) sur mon profil Utip juste ici, merci infiniment ! : [thrive_link color=’green’ link=’https://utip.io/objectifief’ target=’_blank’ size=’medium’ align=’full’]Je te soutiens ![/thrive_link]

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Jeu de lecture : les phrases action

Les enfants sont toujours prêt à jouer. Et les défis les motivent vraiment plus ! Varier le travail, et le transformer en quelques chose de ludique est vraiment un atout pour leur apprentissage. Ainsi, ils s’entraînent à lire, comprendre et surtout automatiser tout ça.

Je ne suis pas du tout à l’origine de ce concept évidemment. Il y a déjà des étiquettes de ce type disponibles sur la toile. Mais elles ne me convenaient pas. Soit elles sont en écriture cursive, ce qui ne colle pas car mon CP a un peu de mal à déchiffrer le cursive et je préfère ne pas le déstabiliser et rester sur le script. Soit elles sont trop colorées, et pour la consommation d’encre c’est pas trop ça.

Mes étiquettes

J’ai donc demandé à mes abonnées Instagram si cela les intéressait que je les partages. Sachant que je n’ai fait qu’un simple tableau à deux colonnes sur Word. Mais j’ai eu beaucoup de retours positifs à ma demande donc je m’exécute. 

Je vous laisse également la trame pour que vous en faisiez également si vous avez Word et que vous voulez les personnaliser. 

Je précise juste que j’ai fait le choix de ne pas griser les lettres muettes ou les graphèmes. Le but de ce support est également de leurs permettre de reconnaître instinctivement en fonction du contexte les lettres muettes. Une seule phrase à lire est plus facile à comprendre et à corriger d’eux-même. Je le constate réellement, ils les repère bien plus vite maintenant et n’en prononcent que très peu par rapport à avant.

Voilà j’espère que ce support vous sera utile, n’hésitez pas à laisser votre avis en commentaire, ça me fait toujours plaisir de lire vos petits mots ici et de vous répondre. Et n’hésitez pas à consulter mes articles sur l’entrée en lecture déjà publiés.

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Dictionnaire enfant : le Larousse des Maternelles a tout bon.

Après avoir lu pas mal d’avis sur Amazon, je me suis lancée dans cet achat. Et je n’ai pas été déçue ! Il répond parfaitement aux critères que je voulais pour un dictionnaire enfant. Reprenant les codes du dictionnaire classique mais tout en étant simplifié et coloré. Il est destiné aux 4 – 6 ans. Mes enfants avez 2 ans et demi, presque 4 ans et 5 ans et demi lorsque je l’ai acheté.
Et il a des gros plus ! Les premières pages sont consacrées à l’étude des sons. Ainsi, l’on peut également travailler la lecture avec des jeux, devinettes et exercices amusants. Il y a ensuite la partie dictionnaire. Certains mots sont représentés avec une petite illustration.

Les définitions présentes aussi le contraire du mot, et toujours le mot au féminin et au masculin pour les noms et adjectifs. On peut également trouver un mot qui veut dire la même chose que le mot expliqué (synonyme) et des phrases exemples où le mot expliqué est mis en situation. C’est essentiellement ce que je souhaitais retrouver dans un dictionnaire.

La première lettre est mise en évidence, et le mot est également écris d’une couleur différente dans la définition même.

Des planches illustrées et des imagiers

A la fin de ce dictionnaire enfant, il y a des planches illustrées sur différents thèmes : les dinosaures, les animaux de la mer, les animaux des pays froids, les animaux des pays chauds, les oiseaux, les insectes, les arbres, les fleurs, les fruits, les légumes. Toutes ces planches sont illustrées de dessins très réalistes et avec une petite explication sous chacun des animaux ou végétaux représentés.

Puis l’on retrouve également des imagiers pour le vocabulaire du corps, des vêtements, le calendrier avec les mois, les saisons, les jours de la semaine, le déroulement d’une journée. Et pour finir un imagier sur les lieux : la maison et le jardin, l’école, la ville, la campagne et la ferme, la forêt, la montagne et la mer. De quoi acquérir beaucoup de vocabulaire.

Et le dernier gros plus sont les cartes de l’alphabet offertes. Elles permettent de participer à certaines questions posées dans la partie de l’étude des sons. Parfois il est demandé de reconstituer un mot à l’aide de ces cartes. C’est ludique et amusant. Donc un outil super complet en somme !

Mon utilisation du dictionnaire

Un rituel quotidien : la première utilisation que nous avons fait, c’est un rituel quotidien. Le principe est de choisir au hasard un mot dans le dictionnaire. D’abord, l’on discute ensemble de leur propre définition. En essayant de leur faire formuler avec leurs propres mots. A plusieurs, ils arrivent à enrichir une définition commune. Ensuite, je lis la définition sur le dictionnaire. Je demandais également à ma grande si le mot était un verbe, un nom, un adjectif et son genre. Puis, pour finir, ils devaient dessiner un dessin représentant le mot du jour et l’écrire sur leur dessin.

Une bonne façon d’acquérir du vocabulaire de façon amusante.

Le dictionnaire classique : bien entendu, pour ma grande, nous utilisons ce dictionnaire de manière traditionnelle. Je lui demande de chercher un mot et me lire la définition (j’ai commencé cela en milieu de CP). Cela travaille l’ordre alphabétique et l’organisation d’un dictionnaire.

Les jeux cherche et trouve : pour mes deux plus jeunes, ils ont beaucoup appréciés les imagiers à la fin du dictionnaire. Nous jouons souvent à cherche et trouve, ce qui permet de travailler le vocabulaire thématique en s’amusant.

Enrichir les recherches sur un thème précis : lorsque nous abordons un thème, nous allons sur le dictionnaire pour trouver les définitions de mots en rapport avec ce thème. Et si les imagiers ont un rapport, nous nous y référons.

Travail de la lecture : la fameuse partie sur l’étude des sons est sympa pour varier un peu les supports et revoir les sons. (pour voir ma méthode de lecture c’est par ici)

D’autres dictionnaires de la même édition

J’envisage maintenant que ma grande va sur ses 8 ans, de prendre le Larousse Junior 7-11 ans(plus complet que le débutant pour les 6-8 ans). Il y a toujours beaucoup de choix, mais vu ma satisfaction pour cette édition (et les avis hyper positifs sur amazon), je pense me tourner encore vers le Larousse. Voici les liens Amazon (Débutant : 6-8 ans ; Junior : 7-11 ans ; Major : 9-12 ans)

Et vous, avez-vous acheté un dictionnaire enfant ? Si oui, dites-moi tout ! Quelle édition, âge, votre satisfaction ?

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Début de lecture : mode d’emploi

Alors, qui dit « lecture », dit « alphabet ». Doit-on apprendre l’alphabet à l’enfant ? Selon les points de vue, c’est un non catégorique. Pourquoi ? Car cela n’a pas de réelle utilité, et ajoutera une étape supplémentaire dans l’apprentissage de la lecture. Je m’explique. L’alphabet français contient 26 lettres. Elle est composée de 37 phonèmes, ceux sont les sons. Et de plus de 130 graphèmes, qui servent à transcrire ces fameux phonèmes.

Donc, reprenons clairement. L’on a : 26 lettres > 37 phonèmes (sons différents) >+de 130 graphèmes (façons d’écrire ses sons). Ça va ? Pas trop mal à la tête ? ^^

En partant de cette constatation, apprendre à l’enfant A – B – C – D…. n’aura pas vraiment de sens pour lui, quand l’on va commencer la lecture. Puisqu’il faudra ensuite lui réapprendre que toutes ces lettres peuvent avoir des sons différents selon leur place dans le mot. Selon les lettres qui sont à côté, etc.

Dois-je lui apprendre le nom des lettres ou leurs sons ?

Alors personnellement, je ne dis pas qu’apprendre l’alphabet à l’enfant avant de commencer la lecture est une erreur. Ma MS a appris l’alphabet seule en suivant l’affichage du coin classe. Cela ne l’empêche absolument pas d’arriver à lire des mots simples actuellement (elle a 4 ans et 5 mois). Mais selon l’enfant, il faudra un peu plus de temps pour saisir que le nom de la lettre ne lui servira pas pour lire. Vous devrez lui apprendre le son qu’elle produit. Et donc, ajouter cette étape de correspondance entre la lettre qu’il a appris par son nom, et le son qu’elle produit réellement.

Exemple : La lettre B. Si on lui apprend son nom, on la prononcera « bé ». Mais pour lire la syllabe BE, le nom de la lettre ne sert pas. L’enfant dois connaitre le son « bbb » pour le lier au E et ainsi lire correctement.

Comment lui apprendre les sons ?

Le début de lecture passe donc par l’apprentissage des sons des lettres. Et il existe beaucoup de méthodes. Sous forme de jeu, c’est toujours plus parlant pour l’enfant. Ainsi, le mieux est de sélectionner 2 ou 3 sons en même temps. Et d’attendre leur acquisition pour passer aux suivants. Personnellement, je leur ai appris les sons des voyelles en premier, puis les consonnes.

Petite remarque avant de continuer : il est important, même très important, d’enrichir le vocabulaire de l’enfant dès le plus jeune âge. Cela facilitera beaucoup son apprentissage des sons. Commencez cet apprentissage quand votre enfant s’exprime assez clairement. Je ne donne pas d’âge car cela dépend vraiment de chaque enfant.

Les jeux et activités des sons

• Les imagiers : les livres imagiers sont très importants pour l’acquisition et l’enrichissement du vocabulaire de votre enfant. La lecture en général l’est, de toute façon. Mais les imagiers permettent de mettre un mot sur une chose précise. Et dès le plus jeune âge, il est primordial de leur permettre de construire leur répertoire de vocabulaire grâce à ces livres.
• Mon petit œil voit : ce petit jeu plait beaucoup aux enfants, surtout si il est fait avec des objets réels. Placez 3 objets sur une table. Nommez-les avec votre enfant (il dois connaître leur nom c’est important). Ensuite, vous lui dites : « mon petit œil vois un objet/une chose qui commence par [et on donne le son] ». Il doit réussir à montrer l’objet qui commence par ce son. Ce jeu peut se décliné ensuite avec le son final, la rime, etc. Le son d’attaque étant le plus simple pour le commencement.
• Les paniers des sons : ici, c’est un exercice de tri. Vous placez trois paniers avec une lettre sur chaque. Et vous lui donnez une série d’objets (exemple 3 objets qui commencent par chaque son). Vous lui faite au préalable nommer chaque objet. Encore une fois il est important qu’il connaisse leur nom et le verbalise correctement. Puis demandez lui de mettre chaque objet dans le panier du son par lequel il commence. Comme pour le jeu au dessus, l’activité peut se décliner avec le son final, la rime…
• Les jeux à l’oral : à la maison ou encore en voiture, on aime bien jouer. Et quoi de mieux que d’en profiter pour travailler les sons. Exemple d’un jeu : donner chacun son tour un mot commençant par AAA. C’est très amusant, essayez !
• Version papier : si vous n’avez pas beaucoup d’objets, vous pouvez trouver tous les exercices proposez au dessus en version papier. Je vous met quelques liens juste en dessous :

Mon petit oeil voit, version papier

Je commence comme…

Je finis comme…

Du son à la syllabe

Qui dit, début de lecture, dit syllabes ! Une fois que les sons sont acquis (ou du moins une bonne partie) vous pouvez commencer à lui faire lire des syllabes. Pour cela, j’ai toujours utilisé le tableau comme support pour commencer. Le fait que l’enfant ne connaisse pas encore tous les sons ou en confonde encore certains ne m’a pas empêché de commencer cette étape. Donc choisissez une consonne qui est parfaitement maîtrisée et qui « glisse ». Comme le VVV par exemple. On écrit le V au tableau en faisant nommer le son à l’enfant. Puis l’on écrit le A à côté en faisant nommer le son à l’enfant.

Avec un geste du V vers le A, vous lisez la syllabe en décomposant les sons : VVVVV…AAAA : VA ! L’expression est importante pour l’enfant. Parlez distinctement et répétez plusieurs fois de la même manière. Faite-le faire à votre enfant en l’accompagnant. Le but n’est pas qu’il y arrive seul du premier coup. Donc aidez-le, accompagnez-le et félicitez-le lorsqu’il a prononcé la syllabe.

Allez-y en douceur…

Surtout n’en faites pas trop. Pour une première vous pouvez vous arrêter la dessus. Et reprendre le lendemain avec la même syllabe, jusqu’à ce qu’il la dise seul. Ensuite, changez de voyelle et répétez le processus. L’important n’est pas d’en faire trop, sinon cela peut bloquer votre enfant. Allez-y pas à pas. Il n’y a aucune urgence, l’enfant dois apprendre avec plaisir !

J’espère que cet article sur le début de lecture vous sera utile et répondra à certaines de vos questions. D’ailleurs, si vous en avez d’autres n’hésitez pas à me les poser en commentaire ou à m’envoyer un mail via ma page de contact. Pour la suite de l’apprentissage de la lecture, je vous invite à lire l’article sur ma méthode et les ressources que j’utilise.

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L’apprentissage de la lecture : méthode et outils

Tout d’abord, j’ai choisi la méthode syllabique. J’utilise à la base le manuel de Sami et Julie que je commence gentiment milieu de moyenne section. Il reste une base à utiliser avec d’autres supports car sinon ce serait bien trop rapide pour une bonne acquisition ou trop rébarbatif de relire toujours les mêmes pages.

A côté de ça début MS je commence les exercices de phonologie pour compter les syllabes. Pour cela, le fichier de la classe de Laurène est parfait ! Ludique et coloré, mes trois enfants ont accroché et aiment l’utiliser. Vous pouvez le télécharger ici :  fichier phonologie LCDL.

Une fois que compter les syllabes est devenu facile avec ce fichier, je suis passé au formidable dossier Autour des syllabes du blog La vie en Classe. Je l’aime beaucoup ce fichier. Les exercices proposés sont variés et les illustrations agréables. C’est progressif, et on peut bien voir l’évolution selon les exercices demandés. C’est de la phonologie plus poussée avec la localisation des sons dans les syllabes, les rimes, les syllabes identiques.

Entre temps j’ai vu que sur le même blog, le dossier Autour des lettres était aussi super intéressant pour compléter le travail de lecture : les voyelles, les lettres d’attaque, différencier les lettres/sons proches, associer les lettres/les syllabes, les sons doubles. Bref, vraiment de très bons supports bien fournis !

Vous pouvez les télécharger ici :

Autour de la syllabe

Autour des lettres

Le début de la lecture

A côté de ça, nous faisons de la lecture simple au tableau. Au départ de syllabes, exemple PA PO PI PU PE. Puis petit à petit j’introduit des mots comme PAPA / PAPI / LUNE / BEBE afin de l’habituer à enchaîner deux syllabes. Puis une fois que cette lecture est assez fluide, j’introduis des sons complexes.

Pour cela, cette année j’ai découvert la roue des sons du blog de Validée qui est super pour découvrir de nouveaux sons et fluidifier la lecture des syllabes. Pour les sons complexes je me contente de dire le son et ensuite il le lis avec la lettre. C’est vraiment un outil ludique qui mine de rien, permet à l’enfant de retenir plus rapidement les sons.

Vous pouvez la télécharger ici : la roue des sons

Puis on utilise des fichiers de différenciation des sons, toujours dans le but de bien renforcer la conscience phonologique. Cela permet aussi d’aborder les sons proches qui sont souvent confondus.

Voici quelques supports que j’apprécie :

Atelier différenciation des sons (sons proches et sons différents)

Fiches étude du code

Voilà mes outils chouchou pour apprendre la lecture à mes enfants. Ils ont fonctionné pour ma grande CE1 qui lis très bien, mon GS qui commence à lire les phrase et ma MS qui est au début de la lecture et se débrouille plutôt pas mal. Bien sûr, chaque enfant est différent et apprends à sa manière. Nous ne faisons pas de lecture tous les jours, c’est quand ils en ont envie afin que le travail soit volontaire et donc plus durable. Donc gardez bien en tête que tout ce que je présente ici est un travail sur du long terme avec des séances de travail courtes.

Et vous quelle méthode et outils vous utilisez pour l’apprentissage de la lecture ?

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Cette année donc j’aurai une CE1, un GS et une MS/GS. (ma petite dernière étant presque au même niveau que son frère sur pas mal de points).

Comme cette année qui viens de passer, je ne compte pas utiliser que des manuels. J’apporterai aussi des compléments avec ce que je trouve d’intéressant sur le web. Cependant, certains me semble une bonne sécurité et une trame à suivre.

Les manuels pour l’année 2017-2018

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Pour ma CE1 :

•Je compte prendre les cahiers de maths de Bout de gomme aux éditions Jocatop. Ils existent aussi pour le CP, CE2, et CM1. J’ai choisie de prendre la résolution des problèmes, le calcul et la géométrie (uniquement les cahiers d’exercices)

Edit 30/09/2018 – bilan : Je valide les cahiers Jocatop. Pour ceux qui aiment la méthode et les supports du blog Bout de gomme vous serez forcement conquis. 

•Je ne prendrais pas de manuel de lecture car elle la maitrise très bien, il n’est pas nécessaire d’investir sur ce point là, je prendrais des ressources sur internet et des petites livres d’histoire comme les histoires de Martine ou les animaux de Lou.

•Cette année je vais aborder le tour du monde à l’aide du livre Loup qui voulait faire le tour du monde. On va en profiter pour découvrir chaque pays que Loup visite pendant son périple, et je vais m’aider des fiches du blog Bout de gomme pour cela.

•Ensuite, concernant l’écriture, je ne prendrais pas non plus de manuel. Ma fille n’aime vraiment pas le côté répétitif et se bloque. Donc nous allons varier les supports et exercices d’écriture avec ce que je trouverai sur le net. Mais si j’avais choisi un manuel j’aurai surement pris celui-ci :

Edit 30/09/2018 – bilan : J’ai finalement pris le cahier de Laurence Pierson pour ma CE1 et j’en suis très satisfaite !

Pour mon GS :

•Je compte continuer la lecture avec le manuel de Sami et Julie, il est vraiment top :

•Pour les maths j’ai envie d’essayer avec lui la méthode Singapour CP. Il est progressif et je pense qu’il est abordable pour un GS.

Edit 30/09/2018 – bilan : je n’ai pas du tout accroché à cette méthode. Nous n’avons pas terminé le cahier et nous sommes passé aux Jocatop CP de Bout de gomme que nous apprécions bien plus.

•En ce qui concerne l’écriture, après beaucoup de recherches, je vais surement opter pour ce cahier des éditions Larousse. Il est progressif et adapté dès 5 ans GS/CP avec encore des exercices de graphisme avant d’aborder l’écriture des lettres.

Edit 30/09/2018 – bilan : nous n’avons pas non plus terminé ce petit cahier qui je trouve n’est pas adapté pour apprendre le bon geste d’écriture. Je conseil celui de Laurence Pierson dont j’ai fait un article récemment. 

La partie découverte du monde sera exclusivement abordée avec des supports d’internet.

Pour ma MS :

Enfin pour ma moyenne section, je ne compte prendre aucun manuel, ou du moins, je n’en achèterai pas de nouveau. Je commencerai certainement la lecture en douceur comme pour mon fils avec le manuel de Sami et Julie. A côté de ça, je prendrai sur le net des fiches d’exercice et des supports plastifiés comme je l’ai fait cette année.

Voilà, il possible que je trouve d’autres ouvrage d’ici la rentrée, donc je vous tiendrai au courant.

Et vous ? Comment abordez-vous cette nouvelle année d’apprentissage à venir ? Avez-vous des manuels à me conseiller ? Quels niveaux aurez-vous ? A très bientôt, Jessie.

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