Début de lecture : mode d’emploi

Alors, qui dit « lecture », dit « alphabet ». Doit-on apprendre l’alphabet à l’enfant ? Selon les points de vue, c’est un non catégorique. Pourquoi ? Car cela n’a pas de réelle utilité, et ajoutera une étape supplémentaire dans l’apprentissage de la lecture. Je m’explique. L’alphabet français contient 26 lettres. Elle est composée de 37 phonèmes, ceux sont les sons. Et de plus de 130 graphèmes, qui servent à transcrire ces fameux phonèmes.

Donc, reprenons clairement. L’on a : 26 lettres > 37 phonèmes (sons différents) >+de 130 graphèmes (façons d’écrire ses sons). Ça va ? Pas trop mal à la tête ? ^^

En partant de cette constatation, apprendre à l’enfant A – B – C – D…. n’aura pas vraiment de sens pour lui, quand l’on va commencer la lecture. Puisqu’il faudra ensuite lui réapprendre que toutes ces lettres peuvent avoir des sons différents selon leur place dans le mot. Selon les lettres qui sont à côté, etc.

Dois-je lui apprendre le nom des lettres ou leurs sons ?

Alors personnellement, je ne dis pas qu’apprendre l’alphabet à l’enfant avant de commencer la lecture est une erreur. Ma MS a appris l’alphabet seule en suivant l’affichage du coin classe. Cela ne l’empêche absolument pas d’arriver à lire des mots simples actuellement (elle a 4 ans et 5 mois). Mais selon l’enfant, il faudra un peu plus de temps pour saisir que le nom de la lettre ne lui servira pas pour lire. Vous devrez lui apprendre le son qu’elle produit. Et donc, ajouter cette étape de correspondance entre la lettre qu’il a appris par son nom, et le son qu’elle produit réellement.

Exemple : La lettre B. Si on lui apprend son nom, on la prononcera « bé ». Mais pour lire la syllabe BE, le nom de la lettre ne sert pas. L’enfant dois connaitre le son « bbb » pour le lier au E et ainsi lire correctement.

Comment lui apprendre les sons ?

Le début de lecture passe donc par l’apprentissage des sons des lettres. Et il existe beaucoup de méthodes. Sous forme de jeu, c’est toujours plus parlant pour l’enfant. Ainsi, le mieux est de sélectionner 2 ou 3 sons en même temps. Et d’attendre leur acquisition pour passer aux suivants. Personnellement, je leur ai appris les sons des voyelles en premier, puis les consonnes.

Petite remarque avant de continuer : il est important, même très important, d’enrichir le vocabulaire de l’enfant dès le plus jeune âge. Cela facilitera beaucoup son apprentissage des sons. Commencez cet apprentissage quand votre enfant s’exprime assez clairement. Je ne donne pas d’âge car cela dépend vraiment de chaque enfant.

Les jeux et activités des sons

• Les imagiers : les livres imagiers sont très importants pour l’acquisition et l’enrichissement du vocabulaire de votre enfant. La lecture en général l’est, de toute façon. Mais les imagiers permettent de mettre un mot sur une chose précise. Et dès le plus jeune âge, il est primordial de leur permettre de construire leur répertoire de vocabulaire grâce à ces livres.
• Mon petit œil voit : ce petit jeu plait beaucoup aux enfants, surtout si il est fait avec des objets réels. Placez 3 objets sur une table. Nommez-les avec votre enfant (il dois connaître leur nom c’est important). Ensuite, vous lui dites : « mon petit œil vois un objet/une chose qui commence par [et on donne le son] ». Il doit réussir à montrer l’objet qui commence par ce son. Ce jeu peut se décliné ensuite avec le son final, la rime, etc. Le son d’attaque étant le plus simple pour le commencement.
• Les paniers des sons : ici, c’est un exercice de tri. Vous placez trois paniers avec une lettre sur chaque. Et vous lui donnez une série d’objets (exemple 3 objets qui commencent par chaque son). Vous lui faite au préalable nommer chaque objet. Encore une fois il est important qu’il connaisse leur nom et le verbalise correctement. Puis demandez lui de mettre chaque objet dans le panier du son par lequel il commence. Comme pour le jeu au dessus, l’activité peut se décliner avec le son final, la rime…
• Les jeux à l’oral : à la maison ou encore en voiture, on aime bien jouer. Et quoi de mieux que d’en profiter pour travailler les sons. Exemple d’un jeu : donner chacun son tour un mot commençant par AAA. C’est très amusant, essayez !
• Version papier : si vous n’avez pas beaucoup d’objets, vous pouvez trouver tous les exercices proposez au dessus en version papier. Je vous met quelques liens juste en dessous :

Mon petit oeil voit, version papier

Je commence comme…

Je finis comme…

Du son à la syllabe

Qui dit, début de lecture, dit syllabes ! Une fois que les sons sont acquis (ou du moins une bonne partie) vous pouvez commencer à lui faire lire des syllabes. Pour cela, j’ai toujours utilisé le tableau comme support pour commencer. Le fait que l’enfant ne connaisse pas encore tous les sons ou en confonde encore certains ne m’a pas empêché de commencer cette étape. Donc choisissez une consonne qui est parfaitement maîtrisée et qui « glisse ». Comme le VVV par exemple. On écrit le V au tableau en faisant nommer le son à l’enfant. Puis l’on écrit le A à côté en faisant nommer le son à l’enfant.

Avec un geste du V vers le A, vous lisez la syllabe en décomposant les sons : VVVVV…AAAA : VA ! L’expression est importante pour l’enfant. Parlez distinctement et répétez plusieurs fois de la même manière. Faite-le faire à votre enfant en l’accompagnant. Le but n’est pas qu’il y arrive seul du premier coup. Donc aidez-le, accompagnez-le et félicitez-le lorsqu’il a prononcé la syllabe.

Allez-y en douceur…

Surtout n’en faites pas trop. Pour une première vous pouvez vous arrêter la dessus. Et reprendre le lendemain avec la même syllabe, jusqu’à ce qu’il la dise seul. Ensuite, changez de voyelle et répétez le processus. L’important n’est pas d’en faire trop, sinon cela peut bloquer votre enfant. Allez-y pas à pas. Il n’y a aucune urgence, l’enfant dois apprendre avec plaisir !

J’espère que cet article sur le début de lecture vous sera utile et répondra à certaines de vos questions. D’ailleurs, si vous en avez d’autres n’hésitez pas à me les poser en commentaire ou à m’envoyer un mail via ma page de contact. Pour la suite de l’apprentissage de la lecture, je vous invite à lire l’article sur ma méthode et les ressources que j’utilise.

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Cette année donc j’aurai une CE1, un GS et une MS/GS. (ma petite dernière étant presque au même niveau que son frère sur pas mal de points).

Comme cette année qui viens de passer, je ne compte pas utiliser que des manuels. J’apporterai aussi des compléments avec ce que je trouve d’intéressant sur le web. Cependant, certains me semble une bonne sécurité et une trame à suivre.

Les manuels pour l’année 2017-2018

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Pour ma CE1 :

•Je compte prendre les cahiers de maths de Bout de gomme aux éditions Jocatop. Ils existent aussi pour le CP, CE2, et CM1. J’ai choisie de prendre la résolution des problèmes, le calcul et la géométrie (uniquement les cahiers d’exercices)

Edit 30/09/2018 – bilan : Je valide les cahiers Jocatop. Pour ceux qui aiment la méthode et les supports du blog Bout de gomme vous serez forcement conquis. 

•Je ne prendrais pas de manuel de lecture car elle la maitrise très bien, il n’est pas nécessaire d’investir sur ce point là, je prendrais des ressources sur internet et des petites livres d’histoire comme les histoires de Martine ou les animaux de Lou.

•Cette année je vais aborder le tour du monde à l’aide du livre Loup qui voulait faire le tour du monde. On va en profiter pour découvrir chaque pays que Loup visite pendant son périple, et je vais m’aider des fiches du blog Bout de gomme pour cela.

•Ensuite, concernant l’écriture, je ne prendrais pas non plus de manuel. Ma fille n’aime vraiment pas le côté répétitif et se bloque. Donc nous allons varier les supports et exercices d’écriture avec ce que je trouverai sur le net. Mais si j’avais choisi un manuel j’aurai surement pris celui-ci :

Edit 30/09/2018 – bilan : J’ai finalement pris le cahier de Laurence Pierson pour ma CE1 et j’en suis très satisfaite !

Pour mon GS :

•Je compte continuer la lecture avec le manuel de Sami et Julie, il est vraiment top :

•Pour les maths j’ai envie d’essayer avec lui la méthode Singapour CP. Il est progressif et je pense qu’il est abordable pour un GS.

Edit 30/09/2018 – bilan : je n’ai pas du tout accroché à cette méthode. Nous n’avons pas terminé le cahier et nous sommes passé aux Jocatop CP de Bout de gomme que nous apprécions bien plus.

•En ce qui concerne l’écriture, après beaucoup de recherches, je vais surement opter pour ce cahier des éditions Larousse. Il est progressif et adapté dès 5 ans GS/CP avec encore des exercices de graphisme avant d’aborder l’écriture des lettres.

Edit 30/09/2018 – bilan : nous n’avons pas non plus terminé ce petit cahier qui je trouve n’est pas adapté pour apprendre le bon geste d’écriture. Je conseil celui de Laurence Pierson dont j’ai fait un article récemment. 

La partie découverte du monde sera exclusivement abordée avec des supports d’internet.

Pour ma MS :

Enfin pour ma moyenne section, je ne compte prendre aucun manuel, ou du moins, je n’en achèterai pas de nouveau. Je commencerai certainement la lecture en douceur comme pour mon fils avec le manuel de Sami et Julie. A côté de ça, je prendrai sur le net des fiches d’exercice et des supports plastifiés comme je l’ai fait cette année.

Voilà, il possible que je trouve d’autres ouvrage d’ici la rentrée, donc je vous tiendrai au courant.

Et vous ? Comment abordez-vous cette nouvelle année d’apprentissage à venir ? Avez-vous des manuels à me conseiller ? Quels niveaux aurez-vous ? A très bientôt, Jessie.

[Info : les liens amazon présents dans cet article sont des liens d’affiliation. Cela ne change absolument rien pour vous au niveau du prix de l’article ;D]

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