Travailler sur les dizaines avec les réglettes cuisenaires

Avant tout, mon GS est quand même familier avec les réglettes. Il sait identifier les chiffres que représente chaque réglette. C’est un gros avantage, puisqu’il n’y a pas besoin de présenter le matériel dans un premier temps.

Donc pour commencer, j’ai utilisé le tableau afin de lui présenter la notion. Dix est égal à dix unités (1+1+1+1+1+1+1+1+1+1). À ce moment là, il faut demander à l’enfant de prendre 10 unités avec les réglettes (donc 10 petits cubes blancs qui représentent le 1).

Puis je lui présente le dix en lui disant que c’est aussi une dizaine. Donc 10 est égal à une dizaine. On demande à l’enfant de prendre la réglette correspondant à 10 (l’orange) et on lui propose de placer les 10 petits cubes à côté de la réglette de 10 pour vérifier qu’ils ont la même longueur.

Donc, à ce stade on a démontré avec l’enfant que dix correspond à 10 unités, mais aussi à une dizaine.

Ensuite au tableau, je trace deux colonnes où j’écris le « d » dans la colonne de gauche et « u » dans la colonne de droite. J’explique que « d » est la colonne des dizaines et « u » celle des unités.

Puis, je lui demande de me donner un nombre qu’il souhaite, ici en photo, l’exemple 12. Et je l’écris dans les colonnes, le 1 dans la colonne des dizaines et le 2 dans la colonne des unités. Donc on peut dire que 12 c’est une dizaine et deux unités.

On passe à l’exercice concret.

Ensuite, je lui donne une ardoise et lui demande d’écrire le chiffre du tableau suivi du signe égal. Et ensuite de placer le bon nombre de dizaines (donc une réglette orange) et le bon nombre de d’unité (donc deux cubes blancs). Pour commencer, il ne faut surtout pas hésiter à bien guider l’enfant. On demande combien il y a de dizaine et on montre bien avec la main la colonne des dizaines et le 1 qui est placé dedans. Tant que l’enfant a besoin de ce soutient, on le lui donne. Il n’est pas nécessaire d’aller trop vite, cela risquerait de créer une frustration chez l’enfant. Petit à petit, vous pouvez lui laisser de plus en plus de temps pour sa réflexion avant de lui donner un coup de pouce si vous le sentez nécessaire. 

La manipulation avant tout !

Voilà comment nous avons abordé les dizaines. Bien entendu, il faudra reprendre toutes ces étapes pendant quelques séances. N’hésitez pas à changer de lieu pour les faire. Au sol, dans le salon, dans l’espace habituel de travail… Varier les lieux permet d’éviter de rendre le travail trop monotone et rébarbatif pour l’enfant. Les traces écrites viennent bien après les manipulations. Assurez-vous que votre enfant maîtrise bien la notion avant de lui proposer un exercice sur papier. Et proposez lui toujours la possibilité de manipuler, même sur fiche.

Voici quelques liens d’exercices sur fiche pour les traces écrites :

Sur le site des Coccinelles vous trouverez pas mal de fiches.

Des fiches du site Maikresse d’appui

Voilà, j’espère que cet article vous sera utile pour aborder les dizaines. Si vous avez des questions surtout n’hésitez pas ! Pour ce qui est des réglettes, les miennes je les ai acheté sur le site www.dndm.fr

L’article Les dizaines avec les réglettes cuisenaires est apparu en premier sur .

Fiches modèles gratuites pour les mosaïques Lidl

Alors j’ai pris mon courage à deux mains, et j’ai commencé à faire moi même des modèles à l’ordinateur pour en faire des fichiers utilisables pour mes enfants et les vôtres du coup^^.

[Le partage du fichier n’est pas autorisé. Seul le partage du lien de cet article l’est. Donc le partage dans une box ou drive n’est pas autorisé également. Merci de votre compréhension]

Bien sûr, il n’est pas nécessaire de faire obligatoirement à partir d’un modèle. L’intérêt de ses mosaïques est également de travailler l’imagination. A l’enfant aussi de réaliser ses propres modèles. D’essayer et de découvrir ce qu’il peut faire seul.

L’on peut également travailler les formes géométriques avec les plus jeunes. Mais aussi les algorithmes et la symétrie. La motricité peut également être mise à contribution, notamment pour les réalisations en 3 dimensions. Attention à ne pas faire tomber le joli mur !

Je vous met quelques photos de ce que les enfants peuvent faire avec les mosaïques Lidl. Si vous avez raté l’offre, sachez donc que les attrimaths sont disponibles sur internet et dans des tas de magasins de jouets. Et pour ces mosaïques là, vous avez des tas de fiches modèles disponibles sur internet.

Vous pouvez notamment les retrouver sur la boutique d’Ummaty Shop : Attrimaths Goki

Avez-vous craqués pour les jouets en bois de chez Lidl ? Dites-moi en commentaire ce que vous avez pris si c’est le cas !

L’article Mosaïques Lidl : fiches modèles gratuites est apparu en premier sur .

Les réglettes cuisenaires pour des maths faciles !

Quand je poste des photos de mon fils entrain de les utiliser, on me pose beaucoup de questions. Donc je vais essayer de répondre aux principales, qui reviennent le plus souvent :

• A quoi servent-elles concrètement ? A résoudre des additions, soustractions, multiplications, les divisions et même à travailler les puissances (dernier point que je n’aborderai pas dans cet article)
• Quel âge est préconisé pour commencer avec les réglettes ? L’on peut débuter à partir de 3 ans. Personnellement, j’ai commencé à les proposer à mon fils à partir de 4 ans et demi. En milieu/fin de moyenne section. La prise en main des réglettes devant se faire étape par étape.
• Comment commencer avec les réglettes ? 

Alors, comme je viens de le dire, l’utilisation des réglettes nécessite d’y aller par étapes. La première étape est la qualitative. Elle consiste à donner à l’enfant les réglettes à manipuler, afin qu’il prenne conscience des différences de taille, des similitudes etc. Il peut faire des constructions libres avec mais aussi des manipulations dirigée pour travailler la symétrie par exemple.

J’ai utilisé un fichier, très complet qui permet de réaliser ces manipulations avec des petites histoires afin d’introduire les réglettes cuisenaires dans cette étape : Fichier partie 1 – Fichier partie 2.  Vous y trouverai également le guide du maître pour savoir quoi demander à l’enfant, comment s’en servir, etc.

Ensuite viens l’étape quantitative. C’est celle où l’enfant va devoir associer chaque réglette à un chiffre pour entrer dans le mode décimal. Personnellement, j’utilise directement le couvercle de la boite de mes réglettes cuisenaires. Elles y sont déjà représentées de 1 à 10 avec le dessin. Donc il peut directement les positionner dessus pour faire la correspondance.

Les opérations

Puis, l’on passe à l’addition. Vous verrez souvent le terme « tapis » de décomposition si vous faites des recherches pour l’utilisation des réglettes. C’est en faite le nom attribué aux rectangles que l’on forme pour un chiffre. Sur la photo ci-dessous vous y voyez un tapis de 6. Avec les opérations 6 = 4+2 = 3+3 = 5+1= 1+1+1+1+1+1. Etc. Cela permet à l’enfant de résoudre des additions en positionnant les réglettes correspondantes à l’addition demandée ex : 4+2, il posera la réglette de 4 et celle de 2 à son bout. Puis il va chercher quelle est la réglette qui correspond à cette taille.

Ensuite pour la soustraction, c’est l’inverse. On propose à partir du tapis de décomposition, de retirer un chiffre. Par exemple pour l’opération 6 – 2, à partir du tapis de 6. L’enfant doit retirer la réglette 2 et avec la réglette restante le résultat de l’opération qui est 4. (exemple en photo)

Puis viens la multiplication. Je n’en suis pas encore là avec mes enfants, mais je vous expose quand même le procédé. Il faut représenter les additions avec les réglettes identiques. Ainsi, 6 = 2×3 et 2×3 = 6. (voir photo).

L’avant dernière notion est la division : une technique hyper simple avec les réglettes cuisenaires pour résoudre une division, c’est le produit en croix. En exemple 15 c’est 5×3. On place la réglette de 5 en dessous et celle de 3 au dessus. Pour faire 15 divisé par 2, il suffit de retirer la réglette au dessus (de 3 donc). L’enfant obtient le résultat : 5.

Mon utilisation

Comme je l’ai dit plus haut, pour le moment c’est mon fils qui utilise les réglettes pour les additions. Il est en Grande Section actuellement. Je les trouve ludiques et tant que mon fils les adoptent, on les utilisera. Mais s’il s’en lasse où n’y adhère pas pour les autres opérations, je n’insisterai pas. De plus j’utilise également en parallèle le cahier de maths de la méthode Singapour. J’en ai parlé dans mon article sur les manuels 2017/2018.

La liberté de l’IEF

J’ai l’habitude de dire qu’en IEF, le privilège que l’on a est de pouvoir adapter l’instruction à l’enfant. Et non l’inverse comme à l’école. Cela n’a pas pour but de pointer un doigt négatif sur l’école. il y a des tas d’instit qui font un travail remarquable avec leurs élèves. Mais il est forcement très compliqué d’accorder un enseignement différent à chaque élève. Surtout quand on a une classe de 20 à 30 élèves.

J’espère que cet article vous aura éclairé un peu plus sur ce super outil !

L’article Les réglettes cuisenaires : comment les utiliser ? est apparu en premier sur .

Cartes à pince de 1 à 6

Ma PS a acquis la reconnaissance et le dénombrement des chiffres de 1 à 3. Donc il fallait passer urgemment au niveau du dessus au risque que mademoiselle ne s’ennuie.

Avec le printemps j’avais envie de couleurs chaudes, de fleurs et de jolis dessins mignons, donc j’ai réalisé 16 cartes printanières. J’y est mis la version chiffre mais aussi la constellation du dé et les doigts de la main. J’ai également mis quand même des cartes des valeurs 1, 2 et 3 pour les révisions et un peu de facilité aussi afin que ce ne soit pas trop lourd tout au long de l’exercice.

[ce fichier est destiné à un usage personnel uniquement – seul le partage du lien de cet article est autorisé, non le partage du fichier en lui même, de même qu’il n’est pas autorisé de le stocker dans un drive/box partagé – Merci]

Des cartes à pince de 6 à 10

Petit mise à jour de cet article un an après. Voilà que ma fille est à présent en moyenne section et que les anciennes cartes à pince étaient acquis. J’en ai donc confectionné pour le niveau supérieur c’est à dire, de 6 à 10.

[ce fichier est destiné à un usage personnel uniquement – seul le partage du lien de cet article est autorisé, non le partage du fichier en lui même, de même qu’il n’est pas autorisé de le stocker dans un drive/box partagé – Merci]

Pour information et si cela peut vous être utile j’ai pris les petites illustrations sur ce site : Art 4 apps.

N’hésitez pas à partager une photo sur les réseaux sociaux et me taguer si vous utilisez ces cartes ça me ferait très plaisir ! Vous aimez utiliser des cartes à pince comme support ?

L’article Cartes à pince pour le dénombrement à télécharger est apparu en premier sur .